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摘要: 幼儿园的教育最重要的是创造环境,没有严格的时间界限

数数等于数学启蒙?不所不知的幼儿教育

  现在的父母,生怕孩子智力开发晚了,输在起跑线上,所以从很小就会开始有意识的培养孩子的逻辑思维能力。
  我们知道,不管是什么启蒙,其实并没有严格的时间界限,而且最重要的是创造环境,在生活的潜移默化中教会孩子认知。可是这个环境怎么创造,也是个难题。稍后我们会引用事例细细说明。
  所以,数学启蒙,什么时候开始都不早。即便是宝宝很小你认为她都不懂的时候,也可以在日常润物细无声之中,熏陶她很多有用的东西。比如六六一岁前我们给她背过的古诗,等到她会说话了之后,时不时就会冒出来一句。别以为她不懂,只是那会小还不会说话,不会表达出来而已。
  但启蒙方法是很重要的,错误的方法,就事倍功半,甚至有反效果了。
  学龄前孩子的数学认知程度:
  2岁:
  能将手里或者房间里的东西和书里的图片对起来
  可以根据形状或者颜色给物体分类
  明白数字“2”的意思
  可以完成3-4块拼图
  3岁:
  理解计数的概念,可以知道几个数字
  开始建立更清晰的时间观念
  理解“一样”“不一样”的概念,比如知道大小多少的区别
  4~5岁:
  可以数出至少十个物体
  可以正确认出4种以上的颜色
  这些是来源于《美国儿科学会育儿百科》的参考资料,实际上孩子在不同年龄段对应以上不同技能掌握的熟练程度以及先后顺序,都因为孩子的认知有区别。
  所以有的孩子掌握的多点,有的孩子晚点,都不用担心。还是那句话,重要的是我们从小就给孩子创造环境去接触这些。
  我们都有过这样的困惑,正儿八经的教学都容易让孩子反感,可是结合孩子的天性我们会发现,孩子会对什么感兴趣呢,必须是吃的和玩具。抓住这两点,数学启蒙不用愁。
  所以,其实最简单的数字启蒙,我们完全可以在生活中潜移默化的进行。
  数学启蒙,逻辑推理能力,空间想象能力。这些说起来多多少少有些晦涩,我们可以更细分一下,最重要的就是这几点:大小,对应,比较,形状,归类,数量。
  这些在我们生活中俯拾皆是,何须给孩子填鸭背公式呢,玩中就可以让孩子兴致盎然的学起来了!

部分案例 CLASSICAL CASES